El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Durante el análisis de la lectura de Xavier Vargas y mediante mi propia labor docente puedo expresar que el aprendizaje no es algo trivial ni tampoco hablar de unos contenidos cualesquiera ya que para poder obtener logros positivos en relación al aprendizaje de los alumnos los docentes debemos de llevar a cabo una buena planeación en relación a la asignatura que se va a impartir para que se establezcan las estrategias que según nuestra experiencia puedan favorecer el aprendizaje del alumno. Con la revisión de la lectura debo de expresar que existen un sinnúmero de factores que hay que pulir y tomar en cuenta para mejorar día con día nuestra práctica docente en bien de nuestros alumnos ya que lo que pretendemos es que el alumno mediante las estrategias adecuadas que despierten su interes construya su conocimiento, se apropie de el y lo aplique de tal manera que logre una construcción de si mismo para hacerlo una realidad propia no olvidando la gran importancia que tien el aspecto humanista en relación a la formación del educando.
Por otro lado se debe de dejar bien en claro que si la reforma educativa esta situada en base a la formación por competencias no estamos hablado de capacitar si no mas bien de adquirir el termino competencia como la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar desiciones y lograr objetivos.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Las concepciones del aprendizaje que me parecen más congruentes con el enfoque por competencias son:
El aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) ya que su ideal educativo es el de incorporar los nuevos conocimientos de forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno y el docente es un facilitador que estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos en los alumnos valiéndose de métodos y técnicas en donde el alumno lleve a cabo un aprendizaje por descubrimiento, realizando experimentos, manipulaciones de realidades concretas y por ende aplique un pensamiento crítico y un cuestionamiento continuo. Tomando en cuenta además la gran importancia que tiene el aprendizaje por descubrimiento de Bruner.
Comparando este aprendizaje con nuestro enfoque por competencias podemos visualizar que la nueva reforma establece que la educación basada en competencias se fundamenta en el aprendizaje significativo que este situado en la realidad donde se pretende utilizar técnicas y material didáctico apropiados para lograr este tipo de aprendizaje no olvidando que es muy importante establecer contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales, para lograr los objetivos planteados también en base a competencias.
También podemos visualizar la gran importancia que tiene el constructivismo (J. Piaget) en la educación basada en competencias ya que dentro del ideal educativo del constructivismo se establece que es importante promover el crecimiento personal del alumno en un marco de la cultura del grupo al que pertenecen donde el papel del docente es del engarzar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo culturalmente organizado en donde el alumno es una persona que ensambla, entiende restaura e interpreta y por lo tanto construye conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola a la información que recibe, estableciendo así que el alumno está adquiriendo habilidades y destrezas que le permitan desarrollar competencias. Es importante resaltar también la intervención que tiene el socio-constructivismo (Vigotski) en donde establece que el aprender es una experiencias social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, tomando en cuenta que la educación basada en competencias establece que el alumno debe de trabajar el equipo saber desenvolverse de una manera efectiva en grupos para que a su vez pueda adquirir habilidades que le ayuden a resolver problemas.
Todas las concepciones de aprendizaje mencionadas contribuyen de una manera tal que en base al desarrollo de estas corrientes cognitivas se puede lograr que el alumno obtenga una educación integral para poder desempeñarse en el contexto social en donde se desenvuelve y para poder lograr así discernir el conocimiento y a su vez aplicar sus destrezas para que pueda a su vez resolver problemas y tomar decisiones.

EL ENTORNO

La comunidad estudiantil donde laboro pertenece al CBTis 238 de la Ciudad de Juventino Rosas Guanajuato, esta ciudad se encuentra localizada al centro del Estado por lo que se encuentra rodeada de ciudades importantes como es Celaya, Salamanca, Villagrán y al norte con la capital del estado. Las principales actividades económicas que se llevan a cabo son la Agricultura y la Ganadería y en un porcentaje considerable gente empleada en la empresas cercanas en la región. Como comunidad urbana estamos muy bien comunicados en relación a los medios de transporte con respecto a zonas industriales existen tres empresas en la localidad y muchas más en las ciudades cercanas por lo que las expectativas de empleo para las personas preparadas se encuentran en un porcentaje moderado.
En el plantel contamos con una planta docente que en su mayoría se encuentran comprometidos con la educación tratando de mantenerse actualizados y de prestar y dar lo mejor de cada uno en pro de la educación de nuestros alumnos. Nuestros alumnos en su mayoría pertenecen a la ciudad de Juventino Rosas y otro porcentaje alto proviene de las comunidades pertenecientes al municipio por lo que podemos caracterizar que nuestros educandos son adolescentes muy bulliciosos de acuerdo a la edad y que de alguna manera se encuentran inmersos en los avances de la tecnología como ya lo comentaba en los saberes de mis estudiantes los cuales en muchas ocasiones rebasan al docente en el manejo de la computadora, mencionando también que existen alumnos de las comunidades que se les dificulta más el acceso a las computadoras. Con respecto a sus conducta puedo mencionar que existen casos de drogadicción ya que el narcomenudeo también ha afectado nuestra ciudad, existen casos de desunión familiar por lo que los alumnos se enrolan en círculos o grupos que aumentan sus malas conductas y en ocasionan los encauzan a otros vicios, en relación a la deserción podemos hablar de pocos casos de alumnos, algunos por falta de interés y algunos otros por seguir el sueño americano que ven como ejemplo en sus familiares ya que Guanajuato tiene un alto índice de personas que emigran a los Estados Unidos, mencionando también que este es un factor determinante que nos reduce la matricula de alumnos egresados que continúan sus estudios a nivel superior. También menciono que existen casos de adolescentes embarazadas de las cuales en su mayoría reciben el apoyo de sus familiares y terminan su nivel de Bachillerato.
Hablando de nuestro entorno puedo mencionar que las relaciones maestro –alumno en nuestro plantel son las adecuadas ya que los docentes buscamos tener una buena comunicación con los alumnos para estar al tanto de las problemáticas que surgen, teniendo en cuenta que en su mayoría esto se detecta y se canaliza mediante el desarrollo de las tutorías que se han implementado y que se les ha dado seguimiento en el plantel. En relación a la inseguridad cabe mencionar que el plantel se encuentra en la periferia de la mancha urbana por lo que en ocasiones las alumnas en el turno de la mañana o de la noche se han visto atacadas por personas que las asaltan, por lo que se ha establecido comunicación con presidencia municipal para que en los horarios de mayor incidencia se den vueltas en las cercanías al plantel para evitar este tipo de atracos.
Las acciones que propongo dentro del contexto de las asignaturas que se imparten en el plantel y mediante la aplicación del modelo de la RIEMS son:
· Principalmente crear conciencia al personal del plantel y a los alumnos en que debemos de actuar y ejercer acciones en pro del mejoramiento de nuestro entorno para que de cierta forma se frenen todas y cada una de las causas que de cierta manera nos están dañando, estableciendo proyectos que se desarrollen en todas y cada una de las asignaturas (acorde a los contenidos) para lograr beneficios para todos los que conformamos la comunidad.
· Generar campañas de sexualidad que ayuden a los alumnos a tener mayor conocimiento respecto a los métodos anticonceptivos y las enfermedades venéreas.
· Generar un servicio social por parte de los estudiantes hacia la comunidad en favor de capacitar gente desempleada para que mediante nuestro apoyo como plantel aprenda un oficio.
· En relación a la inseguridad estar en mayor contacto con las autoridades para que junto con el personal de la comunidad estudiantil se generen acciones para evitar los atracos.
· De acuerdo a nuestro medio ambiente en la materia de Ecología se han desarrollado proyectos dentro de los cuales se tiene la creación y el funcionamiento de un invernadero escolar en el cual los alumnos están generando diferentes tipos de árboles los cuales se usan para reforestar el plantel y se donan algunos a las comunidades rurales. También se han desarrollado algunos otros proyectos como el del reciclaje del PEP (envases de plástico) el cual se vende y los fondos obtenidos se utilizan para seguir manteniendo el invernadero.
Amanera de conclusión puedo agregar que podemos desarrollar un sinnúmero de proyectos en pro del mejoramiento de nuestro entorno todo es que nos lo propongamos y lo llevemos a cabo.